I. Экология (от греч. οικος — дом, хозяйство, обиталище и λόγος — учение) — наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. Термин предложил в 1866 году немецкий биолог Эрнст Геккель, и в то время  это соответствовало уровню знаний. Последние радиометрические исследования показали, что «вполне живыми» являются, например, вода и камень, излучающие в коротком миллиметровом диапазоне волны, информационно модулированные ментальным (осознаваемым) спектром частот.  И это – первое. Далее, великий физик П.А.М. Дирак сказал в 1961 году на лекции в Политехническом музее: Из любой точки Вакуума можно «вытащить» вселенную. Это не относится к Экологии напрямую, но позволяет сказать, что внутренний мир Личности есть Вселенная и это наш второй тезис. Итак, предлагаемый учебный курс назван:     

Интегративная Экология = МетаЭкология = Ноосфера = «Человек + Общество + Природа» + «Личность со своим внутренним миром»

Преподаваемые предметы, как правило, не ищут истину во взаимном опосредовании. Нужен учебный "надпредмет" типа средневековой  Метафизики, объединяющий  вокруг себя остальные предметы и не только философски, но сущностно.  Для Школы есть два кандидата - Экология и ОБЖ, но мы подчиним ОБЖ богоугодной науке - Экологии. Это должна бать Интегративная Экология, включающая Физику, Информатику, "Экологический English" - здесь есть чему учиться у Запада,   Математику и т.д. В век информационного взрыва предлагается следующая динамика: Изначально фиксируются Данные, Системно представленные, например, на основе SQL Данные  есть Информация, Ассоциативно воспринятая осмысленная Информация есть Знания, Эмоциональное движение от внутреннего мира к внешнему миру реализует Действия, обратную связь на каждый из этих четырех этапов дает Экология. Обратная связь основана на законе Диалектики, который называется «Отрицание отрицания».

 

Предложение МГСЮН: Интеграция инновационных и традиционных подходов к экологическому образованию в системе дополнительного образования. 

Наш Курс: Интегративная Экология. Содержание  Курса:

0.1 Мононауки (математика, физика, информатика, технический и медицинский English, etc). Как связать их посредством Экологии в единую сущность?

0.2 МетаЭкология - объединяющая НадНаука. Ее составляющие:

     0.2.1 Объектно -ориентированный интегративный подход

     0.2.2 Личностная - Ориентация

     0.2.3 Программное обеспечение. Компьютер как  Интерактивный инструмент

1. Человек

1.1     Человек = Атом Общества + Частичка Природы + Внутреннее «Я»

1.2  Внутренний Мир Личности. Жизнь как взаимодействие Внешнего Мира с Внутренним. Экология взаимодействия

1.3     Ритмическая Экология. Движение. Wellness как Фитнес с Душой.  Танцевально – Двигательная - Терапия.  Мониторинг стресса (убежать или бороться). Стресс как позитив. Эмоции в единицах ДеФура (anger). Тестами  установлено, что человеку в любой момент свойственна комбинация трех доминирующих частот ментального спектра (8Гц и ниже). Это позволяет исчислять эмоции от медитации до буйства в единицах "anger".

2. Общество.  Обществознание = HRD + HRM  Экология и Качество: ISO

2.1       Социальные интерактивные коммуникации

2.2       Обратная связь в Управлении как МетаЭкология в системе: «Я – любимый», Семья, Коллектив, Дирекция, Электронное Правительство

2.3  Адаптационная программная среда для Кластера непрерывного образования. Объединяются ключевые понятия: "Данные - Информация - Знания - Действия -Экология". От Экологии имеется обратная связь на каждое из этих ключевых понятий.

3. Природа

3.1    Техногенные проблемы Экологии. Физика «против» Химии?

3.2     Экология Духа: Рекреационные зоны и Оздоровительный Туризм. Карты Google

3.3     Ноосфера в ритмическом единстве с Человеком

4. Инструментарий

4.1     Разработка ИКИО МГУ (электронный конструктор E-Person, живые таблицы SKW) как базовый компьютерный инструментарий МетаЭкологии. Впервые предлагается перманентная диагностика ритмического спектра в работе с компьютером. При  “виртуальном буйстве” выдаются предупреждение  и совет.

4.2   Экологически согласованная компьютерная система: "Электронная учительская, Электронный деканат, Электронная Дирекция, Электронное Правительство"

В школьной версии выбор указанных пунктов определяется возрастом учащихся. При этом: пункт 1.3 - используется полностью; 1.1, 1.2, 2.1, 2.2 и 3.3  - в облегченном виде; 2.3, 3.1 и 3.2 - в привязке к конкретным школьным предметам.

Материал подробно рассмотрен на сайте  http://hrm-cd.narod.ru  (более 1300 посетителей, ведется обсуждение)